順德幼兒園小班教案

114下學期 第6單元活動名稱 水果猜一猜 活動目標：1.平穩操作塑膠刀切水果。2.觀察並說出各種水果剖面特徵的異同。 教學準備：水果、塑膠刀、筆。 學習指標 身-小-2-2-1平穩使用各種素材、工具或器材 認-小-2-2-2比較動植物特徵的異同 一、啟始活動： ‧準備多種完整的水果（如：楊桃、蘋果、香蕉等外形差異大的水果） ，讓幼兒觸摸。 二、發展活動： （一） 示範如何切開蘋果，讓幼兒觀察後，再詢問幼兒：「看到了什麼？」如：果肉是什麼顏色？有沒有種子？只有一顆種子還是很多顆種子？剖面的形狀像什麼？ （二） 發給幼兒塑膠刀，讓幼兒試一試自己切開香蕉、草莓等（選擇較軟的水果 ，幼兒較易操作），幼兒可自由選擇要切開的方向。 （三） 將橫切和縱切的水果放在一起，請幼兒說一說，這些切開後的水果，有什麼不一樣？如：切開後是什麼形狀？可以看到種子嗎？ （四） 請幼兒翻開讀本第21～22頁「水果猜一猜」，引導幼兒先將水果剖面和水果完整外觀的圖片連起來 ，再用主題加油站貼紙將讀本水果外觀貼紙貼上。 （五） 活動回顧時，可帶領幼兒進行英融練習，如：What is it? （這是什麼？）It's a banana.（這是香蕉。）再替換其他英語單字進行練習，如：lemon（檸檬）、starfruit（楊桃），或是strawberry（草莓）。 三、綜合活動： ‧引導幼兒完成主題加油站學習單「水果切切切」。 四大肌肉

114下學期 第5單元活動名稱 可愛的杯子偶 活動目標：1.練習抓、握動作取下紙卡並進行組裝。2.學習欣賞他人創作與介紹自己作品內容。 教學準備：動物杯子偶成品、蠟筆、吸管、膠帶、白膠、裝飾素材。 學習指標: 身-小-2-2-2操作與運用抓、握、扭轉的精細動作 美-小-3-2-1欣賞視覺藝術創作，描述作品的內容 一、啟始活動： （一） 拿出事先完成的動物杯子偶成品，讓幼兒猜一猜，杯子裡藏的是什麼動物？ （二） 請幼兒拿出主題加油站操作卡「可愛動物」、「杯子偶架」、貼紙、色紙，以及活動眼睛、彩色亮片、皺紋紙，向幼兒介紹材料名稱和用法，邀請幼兒一同創作杯子偶。 二、發展活動： （一） 請幼兒翻開讀本第13～14頁「可愛的杯子偶」，引導幼兒參考頁面上的圖片 ，進行下列活動： 1. 取下可愛動物紙卡後，塗上顏色。 2. 在可愛動物紙卡背面用膠帶黏上1根吸管。  3. 取下杯子紙卡後，進行組裝。 4. 彩繪或利用各式素材裝飾紙杯， 可以問答方式引導幼兒，如：動物在什麼樣的地方呢？幼兒回答：「兔子在草地上」，則紙杯可彩繪成綠色草地；「鱷魚在池塘裡」，則紙杯可裝飾成藍色的池塘。 5. 將可愛動物卡插入紙杯中，動物杯子偶即完成。 （二） 帶領幼兒一起收拾環境。 （三） 請幼兒輪流上臺分享自己的作品： 1. 以操作杯子偶的方式，先露出一點點圖案，讓臺下幼兒猜一猜是什麼動物。 一 2. 一邊展示作品讓臺下幼兒欣賞，一邊介紹自己的作品特色。 三、綜合活動： ‧ 帶領幼兒一起將作品擺放在美勞區進行展示，讓全班互相觀摩與欣賞。  四 大肌肉

114下學期 第4 單元活動名稱 來玩抓迷藏 活動目標：1.說出圖片上的動物身體特徵。2.知道課文重複出現的詞語及語氣上的變化。 教學準備：動物圖卡或布偶、紙盒、筆。 學習指標語-小-2-4-1描述圖片的細節 語-小-1-2-2覺察重複聽到的字詞 一、啟始活動： （一） 拿出動物圖卡或布偶，躲在紙盒後面，露出一小部分 ，詢問幼兒：「各位小朋友好，知不知道我是誰啊？」請幼兒猜一猜是什麼動物？ （二） 進一步詢問幼兒：「你怎麼知道我是誰呢？」 二、發展活動： （一） 請幼兒翻開讀本第11～12頁「來玩捉迷藏」，引導幼兒沿著讀本左頁的虛線往內對摺後，在頁面上進行躲貓貓猜謎遊戲。 （二） 請幼兒觀察讀本圖片並詢問幼兒：「看到了哪些圖案？覺得像什麼？」 （三） 請幼兒進一步發表他猜測的動物及其特徵，如： 1. 長頸鹿：有長長的脖子。 2. 獅子：有長長的鬃毛。 3. 松鼠：有蓬蓬的尾巴。 4. 蛇：有長長、彎曲的身體。 5. 猴子：長相、動作和人有些相似，但是有條長尾巴。 （四） 請幼兒看圖進一步描述讀本第12頁的動物，分別躲在哪裡呢？ （五） 引導幼兒翻開讀本左頁頁面，讓幼兒觀察動物的完整圖，比對自己猜測的答案是否正確。  （六） 引導幼兒念讀課文，待幼兒熟悉讀本內容後，進行以下教學流程： 1. 請幼兒找出念讀課文時，重複聽到的詞語？（躲好了沒、還沒） 2. 運用一問一答的方式（可2人一組或分成2組做練習），讓幼兒練習聲調、語氣的變化。 如： A： 數到三，我要來抓人嘍！（聲音急促而興奮） A： 躲好了沒？（聲音快速而迫不及待）B：還沒、還沒。（聲音快速而緊張） A： 躲好了沒？（聲音不耐煩而放慢速度）B：還──沒──（拉長音） A： 躲好了沒？（聲音不耐煩而速度更慢、尾音拉長音）B：好了！（聲音快速） 三、綜合活動： （一） 剪下資源掛圖「猜一猜，這是什麼動物呢？」，拿出其中一張動物身體局部圖（如：老虎尾巴圖）， 請幼兒猜一猜這是什麼動物呢？再拿出完整的動物圖卡公布正確答案（其餘3張圖卡亦依此方式進行）。 （二） 引導幼兒完成主題加油站學習單「猜猜我是誰？」  ...

114下學期 第3周單元活動名稱 誰的腳丫子 活動目標：1.比對動物圖卡和腳印特徵找出答案。2.觀察並比較動物的腳印特徵異同。 教學準備：各種動物圖卡、動物腳印圖卡。 學習指標: 認-小-3-1-1探索解決問題的可能方法 認-小-2-2-2比較動植物特徵的異同 一、啟始活動： ‧ 透過以下提問，引導幼兒進行討論： 1. 你曾經去過動物園嗎？看到了哪些動物？牠們分別住在哪裡呢？ 2. 你還曾經在哪些地方看到什麼動物呢？牠們正在做什麼？ 二、發展活動： （一） 展示各種動物圖卡，請幼兒說出該動物的名稱，帶領幼兒一同觀察這些動物的腳之特徵。 （二） 請幼兒翻開讀本第9～10頁「誰的腳丫子？」 ，並引導幼兒沿著讀本右頁的虛線往內對摺後，再開始進行本活動。 （三） 引導幼兒先觀察左頁的四種腳印特徵，回憶剛剛看過的動物圖卡，再想一想這些腳印分別是哪些動物的？還有哪些方法可以知道？ （四） 請幼兒沿著腳印走，找到動物的家，再翻開讀本右頁對摺的頁面，就可以知道答案。 （五） 請幼兒模仿這些動物平常的動作，並討論腳的形狀與動物動作習性的關係。 接著，介紹動物腳印與動作、習性之間的關聯性，如： 1. 鴨子的腳有蹼，利於在水中滑行。 2. 大象腳底大而平，可以讓全身重量平均施力在每個部位。 3. 狗的腳底有一塊肉墊，可在跑步時用來避震。 （六） 與幼兒討論，其他動物的腳，以及人的腳，有沒有特殊功能。如： 1. 雞的腳底，三趾在前，一趾在後，可讓著力點變大，利於行走。 2. 馬的腳底有一個大蹄，可利於在草原中奔跑時，不會被草絆倒（若有腳趾，則草易卡在腳趾中，增加受傷機率）。 3. 兔子的腳，前腳五根腳趾，後腳四根腳趾。腳底有毛，可幫忙避震；前腳腳趾銳利，利於掘土造穴。 4. 陸龜前腳有爪，利於固定位置往前爬行；後腳較圓，利於撐住重量。 5. 人的腳有五根腳趾頭，腳內側有一弧度的弓起，以利於行走。 三、綜合活動： （一） 準備數種介紹過的動物腳印圖卡，請幼兒輪流抽取一張，模擬做出每種動物行走的動作。 （二） 請幼兒拿出主題加油站中的動物腳印貼紙，將對應的動物腳印，貼在相對應的讀本頁面上。 ...