114 上學期 這就是我 第二周 我有好習慣
教學準備：手偶、積木和玩具、收納盒、學習單「我的好習慣」【附】、筆。
學習指標
認-小-2-3-1依據生活物件的特性與功能歸類
身-小-2-3-2參與日常生活的健康行為
一、啟始活動：
‧拿出手偶，演出小短劇：收拾時間到了，美美將積木和玩具隨意散落在地上，沒有收拾就離開了。
二、發展活動：
（一） 詢問幼兒小短劇中主角美美玩具不收拾的行為好不好？為什麼？再向幼兒說明要幫美美把玩具歸類收拾好。
（二） 將幼兒分成數組，提供每組相同大小、形狀和顏色的積木與玩具。拿出積木和玩具，排放在幼兒面前，下指令請幼兒依照指令內容進行歸類
，如：將積木、玩具分開；或是指定相同顏色積木堆一堆等。
（三） 請幼兒思考把玩具和積木收拾好的結果是好是壞？玩具分散一地的結果是什麼？收拾玩具的結果是什麼？並向幼兒說明玩具收拾是「好習慣」，亂丟玩具是「不好的習慣」。請幼兒分享生活中有哪些好習慣？
（四） 翻開讀本第3～4頁，請幼兒說一說看到了哪些好習慣。
展示資源掛圖「好習慣」，並統整幼兒分享的好習慣中有哪些是讀本或資源掛圖中沒有提到的部分。
（五） 引導幼兒說一說為什麼這些行為是好習慣呢？做了有什麼好的結果？如：把垃圾丟到垃圾桶，地上才不會亂七八糟；睡前整理好書包，上學才不會遲到等。
三、大肌肉:
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